Mi experiencia en la Coordinaciòn Regional PIP Moquegua, fue muy gratificante , porque me permitió conocer otras realidades educativas intercambiar ideas y apoyarlos en sus inquietudes que surgían debido a que brinde no solo asesoría técnica también mi amistad y aprecio.

El acercamiento de posiciones, el escuchar sus dudas e inquietudes, nos proporciona la necesidad de trabajar en equipos para el adecuado desarrollo del trabajo Regional y por ende el desarrollo del curso virtual

Una adecuada comunicación acertiva y empática siempre es fundamental para el acercamiento hacia nuestros colegas, conocer su punto de vista, ya que muchos no estàn habituados a trabajar en nuevos entornos de aprendizaje , pese a tener toda la tecnologìa en su Regiòn

Estar en permanente comunicaciòn con los Directores y los mejores aliados los Cist y DAIP de cada II.EE de JEC me permitiò desarrollar la sensibilizaciòn y motivar constantemente a los colegas , enviandoles mensajes electrònicos y msm y constestar a sus inquietudes al tiempo real

Conclusiones

a) Las autoridades regionales avalaron la intervención.

b) El éxito de las visitas depende tanto del apoyo de los directores como de la influencia del clima institucional.

c) Los docentes no conocían ni disponían de información y explicaciones adecuadas sobre el curso al inicio de la intervención. Establecer el contacto y proporcionar esta información y explicación fue el inicio de una mejora.

d) No se constató que la empresa FUTURA haya realizado talleres en las II.EE

e) La formación de contactos virtuales y su continuidad ayudó mucho en el inicio del cambio de actitud de los docentes hacia el curso. Los docentes empezaron a colaborar cuando se estableció confianza entre la coordinadora y ellos a través del apoyo y la comunicación.

f) La primera exigencia de los docentes respecto del curso virtual es la justificación de la utilidad pedagógica, además de tener la capacidad para llevarlo o, en su defecto, contar el apoyo para ello.

g) Se encontraron 4 tipos de factores: el aprendizaje esperado (la utilidad del curso), la facilidad de participar (usabilidad, oportunidad), la influencia del entorno (por ejemplo, el clima institucional) y la existencia de soporte para llevar el curso (por ejemplo, apoyo del CIST, acceso en la IE, buena conexión a internet, entre otros).

h) Se logró un incremento notorio en la participación de los docentes, pasando de 23 (inicial) a 84, a pesar de que el contacto presencial solo haya sido con 33 en su inicio.

i) El reforzamiento presencial : No se han desarrollado , al 100 %, lo que se evidencia en los instrumentos de seguimiento y verificación aplicados a docentes y en el acta componente 3.

k). Durante la ejecución del curso virtual el porcentaje de participantes que fueron calificados por el tutor solo asciende al 80.60% y los participantes que no recibieron asesoría del tutor virtual es el 61,94%. Las consultas realizadas a l tutor fueron respondidas solo al 23,79% por lo tanto no se ha cumplido con las actividades del termino de referencia.

Dificultades

· Directores que desconocían sobre al acompañamiento de la empresa FUTURA y IDEL

· Docentes que están registrados en Peru educa con un correo que no esta actualizado

· Constantes mantenimiento del portal perueduca.

· Problemas de conectividad (I.E. Santa Fortunata y otras II.EE)

· Algunos docentes muestran indiferencia a la aplicación de los instrumentos.

· Ausencia total de los tutores virtuales

· No respuestas a las interrogantes de los participantes por parte de los tutores virtuales

· No se revisan las tareas de los colegas, lo que genera desanimo

· Vacaciones de los Directores

Construcción de la I.E. de Ilo

· Ausencia de coordinación con el DAIP, que resulta un buen aliado para este tipo de cursos.

Recomendaciones

· Se debe planear la intervención de acuerdo con los factores que influyen en la participación a los cursos virtuales.

· Se debe formar una red de información y comunicación a nivel local entre los docentes involucrados.

· Por lo que es necesario formar una RED DE CIST Innovadores de Moquegua JEC

· Los docentes deben percibir que la intervención está diseñada para ayudarlos y que la participación de los coordinadores se basa en la confianza y el apoyo a todo nivel.

· El cumplimiento de los servicios requiere la identificación previa de los representantes de los contratistas, así como el acuerdo de la forma y medios de contacto.

ALCANCES

Coordine con el Director Gustavo Alejo de la UGEL Mariscal Nieto y le solicite su apoyo

En cada visita a II.EE dialogaba con el Director y solo a èl le mostraba mi credencial, por la conyuntura de la Huelga Magisterial y el rechazo de algunos colegas frente a un representante del Minedu. Hasta lograr que ellos me vieran como un apoyo no como una amenaza.

Luego me dirigia a los Cist a quienes les solicita el soporte tecnologico previa sensibilizaciòn apoyaban a los colegas en la hora de colegiado

Asimismo al docente DAIP que conoce los programas que se dictaban en el curso les solicitaba el apoyo respectivo hacia sus colegas

Forme un grupo de Wassap de los CIST de Moquegua a fin de estar comunicados oportunamente

Intercambiamos de ideas y materiales con los colegas que solicitaban

Estoy convencida que para que se produzca un cambio tanto cualitativo como cuantitativo en los cursos virtuales es fundamental la motivación constante y formar alianzas con profesionales con intereses comunes y les permita realizar las tareas profundizando e investigando con el fin de dar la mejor de si , a fin de mejorar nuestras pràcticas docentes. La revalorización docente pasa por serios cambios , el estar actualizados , innovar, emprender hacia la búsqueda de nuevas estrategias de aprendizaje a fin de ser competitivos y mejorar la educación de nuestro amado Perù.

Lic. Gustavo Alejo Director de la UGEL Mariscal Nieto